1、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

2、情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)、延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)、維系，變得更富誘惑力。

3、因此，在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)消極地接受語(yǔ)言形式和句子結(jié)構(gòu)，而是在教師的指導(dǎo)下，積極地主動(dòng)地參與到更多的實(shí)踐中去，這樣使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的規(guī)則運(yùn)用自如。

4、教學(xué)過(guò)程中，教師切忌包辦代替，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)疑處生疑，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)，在思考中質(zhì)疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

5、結(jié)合“一般拓?fù)鋵W(xué)”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，介紹了該課程教學(xué)過(guò)程中常用的高屋建瓴法、巧舉實(shí)例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學(xué)方法。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性，考慮教學(xué)過(guò)程的層次性，注重師生活動(dòng)的雙向性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。

7、闡述了在教學(xué)過(guò)程中教師的角色和學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋。

8、情感教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的方法和手段。

9、在教學(xué)活動(dòng)中，管理過(guò)程與教學(xué)過(guò)程并行不悖.

10、個(gè)別輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文從六個(gè)方面闡述了如何加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

11、教育教學(xué)過(guò)程是人與人之間思想、情感交流的過(guò)程，而不是物質(zhì)交換式的冷漠的過(guò)程。

12、學(xué)困生是我們教師在教學(xué)過(guò)程中不可忽略的群體。

13、教學(xué)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)者的交流，他們對(duì)于教學(xué)模式、教材和教學(xué)評(píng)估更少有發(fā)言權(quán)。

14、教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分這些詞語(yǔ)在不同文化背景下的象征意義。

15、但在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能認(rèn)真聽課，有的同學(xué)卻講話、睡覺(jué)、做其它作業(yè)，甚至還出現(xiàn)無(wú)故遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。

16、摘要實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的作用，對(duì)涉及多學(xué)科領(lǐng)域的電子商務(wù)專業(yè)更為突出.

17、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)可以滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。

18、pbl教學(xué)模式在口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，既能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，又能使學(xué)生和老師的整體素質(zhì)得到提高。

19、中學(xué)地理教學(xué)掛圖是中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必不少的直觀教具。

20、討論了電動(dòng)力學(xué)教學(xué)過(guò)程有關(guān)群速度及色散的概念。

21、為達(dá)到教學(xué)改革目的，在土建類力學(xué)教材的編寫和教學(xué)過(guò)程中，要采用靈活多樣的方法和手段，使教學(xué)具有特色。

22、對(duì)教學(xué)過(guò)程中的“控制”更是大加撻伐.在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)象尤甚.

23、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

24、教學(xué)方法的基本要義，是針對(duì)教者和被教者的互動(dòng)而采取的一切貫穿教學(xué)過(guò)程使之效果最佳化的措施。教無(wú)常態(tài)，法無(wú)常形，方無(wú)窮盡，運(yùn)用之妙，存乎一心，顯乎人格，體乎人品。

25、闡述了利用水果制作原電池進(jìn)而測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的理化實(shí)驗(yàn)課的協(xié)同教學(xué)過(guò)程，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反饋。

26、以營(yíng)銷理論中的“aida”信息傳遞模式為基礎(chǔ)，探討營(yíng)銷案例教學(xué)過(guò)程中的信息溝通問(wèn)題。

27、實(shí)踐表明，單獨(dú)運(yùn)用任何一種教學(xué)法都難以滿足我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求，因而采用折中主義教學(xué)法，并在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用就成為了可行途徑。

28、從教學(xué)設(shè)計(jì)角度來(lái)思考數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放，主要有三個(gè)要素：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

29、操作系統(tǒng)中，進(jìn)程同步和互斥問(wèn)題以及與之相關(guān)的信號(hào)量機(jī)制是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

30、教學(xué)過(guò)程是信息傳遞和交流的雙向過(guò)程，也是情感交流的雙向過(guò)程。

31、在背越式跳高的完整技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，其技術(shù)構(gòu)成可分為四個(gè)部分：助跑、起跳、過(guò)桿、落地。

32、以教學(xué)過(guò)程中積累的多個(gè)例子作簡(jiǎn)單的討論，展示了微積分學(xué)在解決初等問(wèn)題中的各類應(yīng)用。

33、在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展空間。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館。

34、學(xué)案式教學(xué)是以“學(xué)案”為導(dǎo)向來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)模式。

35、多媒體教學(xué)手段已在高校得到多方面的認(rèn)同，但在當(dāng)前多媒體教學(xué)過(guò)程中也存在諸多的負(fù)面性問(wèn)題。

36、英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程，課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體地思想。

37、案例教學(xué)作為一種提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力行之有效的教學(xué)方法，在社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛應(yīng)用。

38、在單元教學(xué)過(guò)程中對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，建立了多元回歸議程，為在教學(xué)中采用模式訓(xùn)練法提供了依據(jù)，并且進(jìn)行了初步的嘗試。

39、結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂提問(wèn)的優(yōu)化策略，本人在高一化學(xué)教學(xué)過(guò)程中開展了教學(xué)實(shí)踐。

40、如同印制電路板生產(chǎn)企業(yè)一樣，實(shí)訓(xùn)室在日常教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境存在危害的污水。

41、有效教學(xué)是教學(xué)過(guò)程合乎規(guī)律性、有效果、有效益、有效率的教學(xué)。

42、運(yùn)用文獻(xiàn)資料和比較分析等方法，調(diào)查分析了重慶童家橋中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

43、高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的滑坡嚴(yán)重影響培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實(shí)，這是每位教師在每門課程教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)問(wèn)題.

44、在畫法幾何教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)化作圖的介入對(duì)改善學(xué)生思維素質(zhì)起到積極的作用。

45、選文在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的作用主要有:積累作用，示例作用，引發(fā)作用.

46、本文提出的習(xí)題課突出了循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)過(guò)程。

47、分析了外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的主要難點(diǎn)，并提出了相應(yīng)有效的教學(xué)對(duì)策。

48、教學(xué)意識(shí)是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種心理現(xiàn)象，教師的教學(xué)意識(shí)關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

49、新的課程目標(biāo)要求教師應(yīng)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的整合，使教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化。

50、將案例教學(xué)法應(yīng)用在綜合布線教學(xué)中，要經(jīng)過(guò)案例的準(zhǔn)備、實(shí)施、討論和總結(jié)等教學(xué)過(guò)程。