1、 記敘文和說明文的寫法是不相同的。

2、 老師要求寫以敘人為主的記敘文，個(gè)別同學(xué)卻別出心裁寫成以敘事為主的記敘文了。

3、 記敘文，顧名思義，是用于記敘人物或事件的一種文體。

4、 寫記敘文有順敘、倒敘和插敘三種方法。

5、 在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論，往往會(huì)使文章錦上添花。

6、 給一篇記敘文中的事件排序。

7、 讀者在閱讀記敘文時(shí)會(huì)進(jìn)行因果推論，研究顯示如果事件未能以因果關(guān)系連結(jié)，讀者將無法掌握文章中的連貫性。

8、 簡言之，記敘文就是講故事，包括人物和故事情節(jié)。

9、 一篇記敘文最終是靠一句句話組成的，因此，大家在語言表達(dá)上要注意準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象。

10、 而說明記敘文則偏重信息的闡述和說明，這兩種文體還是有著許多共同點(diǎn)的。

11、 通過教材的示范，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的五種常見結(jié)構(gòu)方式和議論文的四種常見結(jié)構(gòu)方式，再通過課后練筆活學(xué)活用。

12、 記敘文往往一開頭就提供有關(guān)背景環(huán)境的消息，清楚地交代文中所述的動(dòng)作發(fā)生在何時(shí)、何地和與何人有關(guān)。

13、 新聞報(bào)道屬于記敘文的范疇，主要運(yùn)用敘述、描寫手法，本質(zhì)上屬于客觀反映。

14、 記敘文講述的是發(fā)生在當(dāng)前或過去事情的經(jīng)過。

15、 要正確地理解和閱讀非文學(xué)記敘文，必須建構(gòu)正確的“閱讀模式”。

16、 分析其他類型的文章結(jié)構(gòu)，如傳記，記敘文，平行性及推理性文章。

17、 有時(shí)候兩者甚至難以區(qū)分，因?yàn)橛械恼f明記敘文情節(jié)生動(dòng)，也極富欣賞價(jià)值。

18、 比如，如果你讀的是一篇記敘文，你可以按事件的順序做筆記：事發(fā)之前，事情經(jīng)過，事后結(jié)果。

19、 是的，我們涉足文學(xué)，或者通俗點(diǎn)說是記敘文。

20、 記敘文是我們最為熟悉的一種寫作文體。

21、 本文運(yùn)用情景模型理論來分析記敘文的翻譯。

22、 需要注意的是，這個(gè)題未必都要寫記敘文，也可以寫成抒情文。

23、 凡是寫得好的記敘文，均在生動(dòng)描述“小經(jīng)驗(yàn)”“小能力”“小境界”的基礎(chǔ)上，揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”，展示“小美妙”。

24、 文件是一種以語體文為原則的應(yīng)用文體，兼有議論文、說明文、記敘文的一般特點(diǎn)。

25、 我不試圖有新材料來嘩眾取寵，我只希望用舊材料來說服大家，我要采用記敘文的方式，因?yàn)樵谖铱磥磉@是最具說服力的方式。

26、 原來這作文是專家預(yù)計(jì)到的作文，作文要求是聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系自己身邊所發(fā)生的事寫一片記敘文。

27、 選擇議論文體時(shí)，要緊扣“修養(yǎng)”，言之有理、言之有據(jù)地分析;寫記敘文，敘述要生動(dòng)感人。

28、 比如內(nèi)容一欄中有“寫人”、“寫景”、“寫動(dòng)物”、“讀后感”等，體裁一欄則有“記敘文”、“議論文”、“抒情文”等。

29、 現(xiàn)在一篇文章要分段落大意、歸納中心思想，又分這個(gè)是記敘文，那個(gè)是抒情文，這樣好像就很科學(xué)。

30、 記敘文寫作應(yīng)學(xué)習(xí)“三”字構(gòu)思法。

31、 今年的考試說明有一些變化，列舉了三種文體，包括議論文、記敘文和抒情文。

32、 以寫為例，就有很多題材，比如說明文、議論文、記敘文、抒情文。

33、 綜述有敘有議，以敘為主;大事記采用編年體和紀(jì)事本末相結(jié)合語體文記述，其余均采用記敘文體。