1、 自信是真理，讓我們把自信讀成歷史；自信是動(dòng)力的源泉，自信是成功的保證，自信可以鑄造未來。因此自信是基礎(chǔ)，自信是起點(diǎn)，自信才是進(jìn)化的長鏈。

2、 把english讀成硬給利息的當(dāng)了行長；讀成因果聯(lián)系的成了哲學(xué)家；讀硬改歷史的成了領(lǐng)導(dǎo)；而我不小心讀成應(yīng)該累死，成了記者。祝記者節(jié)快樂！

3、 小時(shí)候把english讀成硬給利息的當(dāng)了行長；讀成因果聯(lián)系的成了哲學(xué)家；讀硬改歷史的成了領(lǐng)導(dǎo)；而我不小心讀成應(yīng)該累死，成了記者。祝記者節(jié)快樂！

4、 你可曾知“傾聽”也可拼讀成“沉默”？

5、 可見，廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲(chǔ)備語言材料、培養(yǎng)語感、發(fā)展語言能力的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

6、 兩個(gè)第三聲連在一起時(shí)，前一個(gè)讀成第二聲。

7、 手機(jī)普及及3g電信技術(shù)的應(yīng)用使手機(jī)閱讀成為新時(shí)尚，小小說以其小而精天然地與手機(jī)閱讀聯(lián)姻。

8、 同一年級(jí)中學(xué)生對(duì)不同難度議論文的閱讀成績存在一定差異，但只有高一年級(jí)達(dá)到顯著差異。

9、 同時(shí)應(yīng)采取多種方法解讀成功案例，全面提高園林規(guī)劃管理者和設(shè)計(jì)者的生態(tài)美學(xué)素養(yǎng)，提高生態(tài)園林審美能力。

10、 奧運(yùn)會(huì)或許僅僅是一場(chǎng)體育盛會(huì)，但是當(dāng)你閱讀成績單，特別是看到中國和美國笑傲獎(jiǎng)牌榜時(shí)，你不難發(fā)現(xiàn)這背后蘊(yùn)藏的更大的訊息。

11、 學(xué)校質(zhì)量報(bào)告強(qiáng)調(diào)閱讀成績，和常識(shí)表明，讀寫能力在成年生活中的能力是極其重要的。

12、 人倒也不錯(cuò)，雖是極普通的人家出身，苦讀成功，站在人前，一樣意氣軒昂。

13、 其二，有些書要熟讀成誦，如有價(jià)值的文學(xué)作品和有益身心的格言。

14、 所以，現(xiàn)在讀書要活讀，不能讀成書呆子，不能把自己讀成沒用的人。

15、 ，“吾誰與歸”被讀成“吾誰與歸呢?”;還有一些詩的句尾為加強(qiáng)語氣頻繁出現(xiàn)了多次“啊”。

16、 同時(shí)，在熟讀成誦之中潛移默化，培育心靈，開發(fā)心智，在道德、文化、智能等諸多方面的素質(zhì)都能得到提高。

17、 中國幾千年語文教育的規(guī)律是“熟讀成誦”、“熟讀精思”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。

18、 根據(jù)謎面的暗示，用筆畫進(jìn)行加減，讀成一個(gè)字，如“山上還有山”。

19、 要把經(jīng)典裝進(jìn)腦子里，要熟讀成誦，然后倒背如流，似乎不如此便稱不上有學(xué)問，不配作讀書人。

20、 同時(shí)也有研究顯示，來自貧困家庭的孩童，更可能把一連串摸擬社會(huì)情境解讀成威脅。

21、 希臘被作為反面教材以警醒世人，而美國國債收益率的每一個(gè)小幅上揚(yáng)都被解讀成市場(chǎng)因美國政府的大量財(cái)赤而報(bào)復(fù)美國。

22、 例如，以下批判：“你寫來寫去就是同一件事而且你的博客平淡無趣?！笨梢越?em>讀成：“我需要增加博文的多樣性并找到看待老事物的新方法?！?。

23、 潮汕人在發(fā)音的時(shí)候，常把“f”發(fā)成“h”，例如非主流會(huì)讀成灰主流。

24、 提要鉤玄法:唐代文學(xué)家韓愈稱，“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”，鉤取書中要領(lǐng)，能把“厚書”讀成“薄書”。

25、 他每天用兩升小米煲粥，隔夜粥凝固后便劃成四塊，早晚就著腌菜各吃兩塊，苦讀成才。

26、 其中“三校生”可免試讀成*中專。

27、 熟讀成誦，從不強(qiáng)迫，從不考試。

28、 與此相類，是把合口呼的以卷舌音zh、ch、r為聲母的字錯(cuò)讀成齒唇音。

29、 萃清小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)，雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

30、 殷匡宇熟讀成誦，可以引經(jīng)據(jù)典，信手捏來。

31、 莫斯科的態(tài)度還可以解讀成另外一層含義，即以拖待變。

32、 更是在審片時(shí)被解讀成對(duì)黨的歪曲和反對(duì)。

33、 很多語文老師認(rèn)為，古詩詞是經(jīng)典文化傳承，應(yīng)該讓孩子熟讀成誦。

34、 而漢字是形音義的結(jié)合體，它有區(qū)別意義的聲調(diào)，沒有詞的內(nèi)部形態(tài)變化，把握詩人的感情主要靠多讀、多背;熟讀成誦是理解、欣賞、內(nèi)化的最佳方式。

35、 古時(shí)的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學(xué)生反復(fù)讀，仔細(xì)讀，做到熟讀成誦。

36、 我常去那里作半日玩，直到把炎炎正午讀成脈脈夕暉。

37、 字，是個(gè)多音字，在他的名字里，一直是讀成“長短”。

38、 唉，大郎君讀書讀成了書呆子，習(xí)武又怕苦，經(jīng)常被阿郎訓(xùn)斥責(zé)打，我跟著他，哪來的指望?

39、 張頷博聞強(qiáng)記，經(jīng)史典籍、詩詞小說，甚至連一些民謠諺語都能熟讀成誦，隨口背出。

40、 例如在語音教學(xué)方面舌面音被讀成了舌尖音，“顏色”讀成“顏四”，語法方面“一個(gè)半小時(shí)”被說成“一個(gè)小時(shí)半”等。

41、 古人提倡背誦，四書五經(jīng)唐詩宋詞都要背，許多著名學(xué)者很年輕的時(shí)候就已經(jīng)把主要的經(jīng)典都熟讀成誦了。

42、 孫雙金表示，對(duì)學(xué)生的要求是每天積累，熟讀成誦，做基本理解，以積累豐富為主。

43、 把“0”讀成“零”、讀作“洞”都一樣，前者有“您二五”之嫌，后者更可意會(huì)出“通統(tǒng)二五”。

44、 朱高正說，要多讀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典書籍，并達(dá)到熟讀成誦的境界，只有這樣，才能真正理解其中的道理。

45、 好在，平時(shí)很少用這個(gè)詞，只是在讀小說讀散文時(shí)遇到，反正也是默讀，在心里讀成啥樣又沒人知道，這樣稀里糊涂混過來了。

46、 張新彥認(rèn)為，“熟讀成誦”是國學(xué)經(jīng)典誦讀課程的基本要求，學(xué)生需要先背誦下來，以后才能慢慢理解其中的內(nèi)涵。

47、 對(duì)于李、杜、王、孟以及李商隱、陸游等人的作品，不僅熟讀成誦，且體會(huì)頗深。

48、 學(xué)校和教師為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。