1、母欺子，子而不信其母，非以成教也。韓非子

2、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

3、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

4、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。

5、養(yǎng)成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)。

6、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。

7、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。

8、第六天，冬天的明亮太陽把積雪照成教人目眩的了。那輛終于套好了的長途馬車在旅館門外等著，一大群白的鴿子從它們的厚而密的羽毛里伸著腦袋，亮出它們那種瞳孔烏黑的玫瑰色眼睛，穩(wěn)重地在六匹牲口的腳底下散步，向著牲口撒下的熱氣騰騰的糞里邊尋覓它們的營養(yǎng)物。

9、我們在體育課堂中，為更好地完成教學(xué)任務(wù)，符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，稱之為體育課堂語言藝術(shù)。

10、發(fā)揮優(yōu)秀電影資源是加強(qiáng)青少年道德養(yǎng)成教育是一條有效途徑。

11、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心校在實(shí)施農(nóng)民教育培訓(xùn)方面扮演主要角色。

12、“成*教育普教化”的癥結(jié)在于成教教學(xué)計(jì)劃的“普教化”，在于教學(xué)計(jì)劃沒有體現(xiàn)成*特色和終身教育的要求。

13、該文介紹一種五筆字型背口訣記字根及徒手練習(xí)速成教學(xué)方法。

14、加強(qiáng)教科研活動(dòng)，形成教學(xué)科研良性互動(dòng)。

15、落后的教學(xué)設(shè)施使老師和學(xué)生們很難正常完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。

16、王旭，中國美術(shù)學(xué)院國畫系畢業(yè).中國美術(shù)學(xué)院成教院教師.

17、以養(yǎng)成教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生崇尚禮儀、誠實(shí)公正、自信自強(qiáng)、健康向上、勇于創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有國際理解意識和社回責(zé)任的小公民。

18、我將從寧波大學(xué)成教學(xué)院畢業(yè).

19、百丈之臺，其初則一石耳，由是而兩石焉，由是而三石，四石以致于切切石焉。進(jìn)建亦然。舊日記一事，嫡悟一理，積暫而成教。

20、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?！缗囵B(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。

21、今天的世界惟科技馬首是瞻，人格養(yǎng)成沒有了，都是亂的不成器的，教育只是販賣知識，這是根本亂源，是苦惱之源。只有科學(xué)、科技、哲學(xué)、宗教、文藝、人格養(yǎng)成教育回歸一體，回歸本位，均衡發(fā)展，才有希望。南懷瑾

22、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)必須求真務(wù)實(shí)，青少年時(shí)期是長身體、長知識的重要時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。

23、習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。

24、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統(tǒng)的感化作用。以便在受教育者的身心上，養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。

25、因此，教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文能力。

26、文憑就像火車票；北大的是頭等艙，清華的是軟臥；本科是軟座，專科是硬座；成教是站票。那么火車到站之后，都是要去找工作；老板只是問你會做什么，并不關(guān)心你是坐什么來的。

27、小布什和四年前的被提名者約翰克里并沒有出現(xiàn)相同的情況，日本當(dāng)局也沒有將他們的演講稿做成教科書。

28、反思不僅是溝通教育理論與實(shí)踐行為的橋梁，更為重要的是它使一個(gè)教師從技術(shù)的奴役者演進(jìn)成教育“思想者”，引導(dǎo)教師走向解放與專業(yè)自主的大道。

29、在這種情境下促使學(xué)生產(chǎn)生弄清求知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探究的行為，從而完成教學(xué)任務(wù)。

30、大多數(shù)成教中心都設(shè)有計(jì)算機(jī)課程。

31、當(dāng)前我國的函授教育存在著很多問題與偏失，造成教學(xué)質(zhì)量的下降，危及到函授教育的聲譽(yù)和發(fā)展。

32、在佛光寺，梁思成教授找到了這座塔，與畫上的一模一樣，1400年的風(fēng)風(fēng)雨雨，依然健在！

33、“3”是認(rèn)真開展三項(xiàng)教育活動(dòng)，即學(xué)生日常行為習(xí)慣規(guī)范養(yǎng)成教育，學(xué)生身心健康教育，學(xué)生理想信念教育。

34、1920年，他促成教育部改定小學(xué)的“國文科”為“國語科”，以白話文取代文言文，廢除小學(xué)“讀經(jīng)”。

35、這無形中增加了現(xiàn)有高中的學(xué)制，即增加了“高四班”，造成教育資源的浪費(fèi)。

36、2000年，鐘楊琴笙又報(bào)名參加四川大學(xué)成教院書法篆刻大專班，師從何應(yīng)輝、張景岳先生，臨習(xí)古代經(jīng)典。

37、滕安源，合肥科育圖書有限公司、安徽博訊文化傳播有限公司負(fù)責(zé)人，也是合工大成教教材供應(yīng)商。

38、偏重智育，認(rèn)為假期是“升學(xué)考試教育”的續(xù)版，忽視孩子心理健康教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

39、新貴士成教練護(hù)駕“戰(zhàn)艦”。

40、總隊(duì)擴(kuò)編后調(diào)防南京孝陵衛(wèi)(現(xiàn)南京理工大學(xué)所在地)，位于鐘山南麓，國民政府強(qiáng)令搬遷了六個(gè)自然村，圈出一大片土地建成教導(dǎo)總隊(duì)的大本營。

41、果然，球隊(duì)徹底變成教學(xué)賽，從第二節(jié)開始就大比分落后的四川隊(duì)下半場甚至換下了單外援菲巴，以全華班出戰(zhàn)的川隊(duì)只能權(quán)當(dāng)比賽為練兵。

42、而南京師范大學(xué)成教院也承認(rèn)，當(dāng)初招生人員存在欺騙學(xué)生的行為。

43、不在做上用功夫，教固不成教，學(xué)也不成學(xué)。

44、成教學(xué)院辦公室的另一名男老師說，經(jīng)過他了解，媒體報(bào)道的范某確實(shí)是一名大一的學(xué)生，不過，因?yàn)樵撋且幻剐Ｉ?，白天還有工作，不好找。

45、記者撥通了成教院葛院長的電話，電話中，葛院長說自己對中大公司一事并不知情，在學(xué)生們的再三要求下，葛院長終于答應(yīng)在17號讓學(xué)生與王小虎見一面。

46、年檢不合格貴州省撤銷12所成教函授站。

47、成教授指出，中醫(yī)認(rèn)識此病已有上千年歷史，稱為天葵衰竭、沖任失調(diào)病。

48、眾人雖然不解，但還是沒有過問老大的事情，劉大志剛剛跟著江成教訓(xùn)了一頓毛四，這會心情格外爽快，以前被毛四欺負(fù)的那口惡氣現(xiàn)在也終于一吐為快了。

49、‘珠算模型二元示數(shù)’的優(yōu)勢可以使孩子早學(xué)負(fù)數(shù)，從而大為簡化多位數(shù)乘除等復(fù)雜運(yùn)算的教學(xué)，使正負(fù)數(shù)、整小數(shù)四則運(yùn)算融為一體完成教學(xué)。

50、奄誠沉思有頃，說:這幫青皮無賴無利不肯早起，他們裝扮成教眾，冒風(fēng)險(xiǎn)參加今晚活動(dòng)，一定是別有所圖。