詞語(yǔ)	語(yǔ)素
拼音	yǔ sù
字?jǐn)?shù)	2字詞語(yǔ)
形式	ab式詞語(yǔ)

意思：

語(yǔ)言中最小的有意義的單位。漢語(yǔ)的語(yǔ)素絕大部分是單音節(jié)的，也有一些是多音節(jié)的，如“人、手、究、嗎、疙瘩、逍遙、巧克力、奧林匹克”。有的語(yǔ)素能夠單用，是成詞語(yǔ)素，如“我、跑、高、琵琶”，有的語(yǔ)素不能單用，是不成詞語(yǔ)素，如“民、歷、們、履”。在分析詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，有的語(yǔ)法書(shū)把語(yǔ)素叫做詞素。

解釋?zhuān)?/h2>

（一）、語(yǔ)音和意義結(jié)合的最小的語(yǔ)法單位。有單音節(jié)的、雙音節(jié)的和多音節(jié)的，例如語(yǔ)、員、葫蘆、坦克、托拉斯、布爾什維克等。

釋義：

語(yǔ)言學(xué)范疇術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)法單位有大有小，最大的語(yǔ)法單位是句子，比句子小的語(yǔ)法單位，依次是短語(yǔ)、詞、語(yǔ)素。人類(lèi)的語(yǔ)言是有聲音、有意義的，是語(yǔ)音和語(yǔ)義的結(jié)合體，這便是語(yǔ)法單位基本的特點(diǎn)。語(yǔ)素是最小的語(yǔ)法單位，也就是最小的語(yǔ)音、語(yǔ)義結(jié)合體。在不同語(yǔ)言體系中，語(yǔ)素的表達(dá)形式也各不相同。

造句：

1、 教師的言語(yǔ)素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。這也是合理利用教學(xué)時(shí)間的重要條件。如果教師本來(lái)沒(méi)有把概念講清楚，以后又要進(jìn)行無(wú)數(shù)次的復(fù)習(xí)，那要浪費(fèi)多少時(shí)間啊!

2、 單純?cè)~，指由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞.